glukos

hur man tar reda på om det finns druvsocker i en lösning

svar: för att se om det finns druvsocker i en blandning blandar man i 5 droppar CuSO4
och sedan ska du droppa in NaOtt tills det blir blått viktigt max 2 centimeter av lösningen och att det sätts ner i en behållare med varmt vatten.

reagens på protein.

för att se hur det ska se ut om det finns protoner i maten kicka här
för att se hur det inte ska se ut om det finns proteiner  klicka här

krossa ner livsmedel i ett provrör som det finns lite vatten i. kom ihåg att ju mindre vatten desto klarare blir det att se vad som händer. efter att ha blandat om i provröret med en glasstav så ska då blanda i f droppar med NaOH = natruimhydroxid och en droppe CuSO4 = kopparsulfat och sätt tummen ovanpå prov röret och skaka. efter att du set vad som händer så måste! du tvätta av händerna och diska undan dina grejer. kom ihåg att natruimhydroxid är frätande.

Material = glassögon, provrör 4 droppar med natruimhydroxid och 1 droppe kopparsulfat, ett livsmedel, glasstav

padlet kroppen

padlet

Ke-Stärkelser

för att se en stärkelse i en lösning tillsätter man en droppe jod och om det blir svart så vet man att det är en stärkelse i lösningen.

Nervsystemet

här klickar du för att se min powerpoint om
Här ser du powerpointen

Bedömning Matte

Elev 1- har förstått uppgiften den har väl utvecklade förklaringar med både uträkningar och skrift.
hen har valt bra exempel och gjort tydliga uträkningar på dem.
hen kan använda matte språket på ett bra sätt som får en att förstå hur hen tänker.
denna elev vissa även att den tydligt kan använda en negativ tal skala.
denna person har gjort ett A- nivå.

Elev 2- elev nummer 2 vissar inte att hen kan jobba med potensformerade tal, hen kan inte heller föra väl formade lösningar som är lätt att hänga med på och vissar inte att den själv kan räkna ut sina exempel. hen har dok med förklaringar om hur man ska göra men utför dock inte uppgiften själv.
denna elev skulle ha ett E- nivå.

Elev 3- kan till viss del beskriva hur man jobbar med potensformerade tal som hen räknar med en lagom lång förklaring över saken. den vet vad de olika bitarna heter på matte språk och försöker att förklara talet så gott det går. eleven gör det lite för svårt för sig själv under negativa tal och skriven väldigt mycket onödig text på en plats det inte behövs. på sista uppgiften så har elven rätt och den har förklarat på ett bra sätt varför det blir som det blir. denna elev skulle nog hamna på en D-nivå för den var lite bättre än den 2 eleven.

NO, Biologi uppgift Puls uppgift

 Undersökning

Frågeställning:

Hur länge tar det att komma tillbaka till vilopils efter 1 minuts ansträngning?

Hypotes:

jag tror att det kommer att ta cirka 40 sec för i tanke på att jag är väldigt väl tränad.

Material:

någon form av telefon eller klocka att ta tid med, springskor, hopprep och penna och papper.  

Metod:

börja med att sätta dig ner i 1 minut för att få en 100% vilopuls. ta vilopuls och skriv ner det på ett papper så att du kommer ihåg det efter att du har gjort det. efter det ska du ta hopprepet du readan hämtat för att kunna anstränga dig. dags att hoppa be en kompis ta tid medan du hoppar och låt kompisen sedan ta din puls efter att du har hoppat i en minut. skriv upp ditt resultat efter att du har testat 3 gånger. efter det så tar man pulsen kanske var 20 sekund för att hålla koll hur länge det har att gå ner till vilopuls.

Resultatet:
120 slag vilopuls per minut
lagom vältränad
57 sekunder att gå från ansträngning till vilopuls
Slutsats:
det beror på hur vältränad den personen som anstränger sig är men för en lagom tränad person tar det ungefär 1 min för att gå från ansträngning till vilopuls.



tips: tänk på att ta reda på hur vältränad
den som gör testet är förre ni genomför det.